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集美大学关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)
发布时间:2011-06-15 浏览次数:

集美大学关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)

校内各单位:
为了进一步加强教师职业道德建设,提高我校教师的师德水平,根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》要求,现就加强师德建设提出如下意见。
一、师德建设是教师队伍建设的灵魂工程
在科教兴国和人才强国的战略布局中,高等教育担负着培养高级专门人才和传承文明、创新知识的历史使命,而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍建设的整体水平。高校教师队伍建设中最根本和最基础的建设是师德建设,师德建设在高校建设中起着决定性的作用,是高校发展的重要精神动力和思想保证,是一所高校的灵魂所在。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,也是精神的熏陶者、美德的体现者、人格的影响者,教师的一言一行对学生的世界观、人生观、价值观会产生重要而持久的影响。因此,加强师德建设,不仅关系到教师自身的修养,也关系到学生培养的质量,关系到国家和民族的未来。
近年来,我校教职工队伍建设取得了明显成绩,广大教职工在不断提高业务素质的同时,关心国家和民族命运,拥护改革开放政策,忠诚党的教育事业,敬业爱岗,严谨治学,教书育人,甘于奉献,师德的主流是好的。但也要看到,随着社会主义市场经济的发展,教职工的思想状况也在发生变化,师德建设中仍存在着一些不容忽视的问题,主要是:有的教职工思想政治观念淡薄,对党的基本路线和方针、政策学习不够,对学生的思想道德状况不关心;有的教职工受到不良倾向的影响,言行不谨,在课堂上或公共场所讲一些不利于学生健康成长的言论和观点;有的教职工工作责任心下降,对教学、科研、管理工作精力投入不足,不安心本职工作,轻校内课堂教学,重校外兼职,搞经营或外出兼课;有的教职工缺乏进取精神,不注重获取新的知识,不钻研业务,不求上进,得过且过,满足于一般性的工作;有的教师学术道德修养不够,心态浮躁,治学不严谨,科研成果经不起推敲;有的教职工受商品等价交换原则的影响,干工作讨价还价,斤斤计较,缺乏奉献精神等等。因此,要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师[2005]1号)精神,从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发,高度重视师德建设,把师德建设作为学校的基础性工作落到实处。当前,要采取切实措施,把师德建设作为我校新一轮创建省级文明学校和党建思政先进高校的突破口和切入点,抓紧抓好,抓出成效。
二、加强师德建设的指导思想和工作目标
(一)指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,坚持党的教育方针,遵循教育规律和学生成长成才规律,立足我校校情,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,引导教师树立高尚的职业理想,提高教师的思想政治素质和职业道德水平,全面开展师德建设工作。
(二)工作目标
通过加强师德建设,使广大教师进一步树立远大理想,培养敬业奉献精神,掌握先进的教育理念、教育方法和教育手段,不断增强教书育人的能力,建设一支品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。积极探索师德建设的工作新机制,形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围,在全社会树立良好的师德形象,弘扬高尚的师德风范。
1.坚持正确的政治方向
教师要坚持正确的政治方向,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民,忠诚党的教育事业。要牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题,用正确的理论和观点对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育等。在教育、教学过程中,要坚持学术研究无禁区、课堂教授有纪律,不得传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论,不得传播宗教,不得传播低级庸俗文化,不得传播非法出版物,不得出现有失教师形象的言行举止,严格教育教学纪律。
2.树立“以学生为本”的教育理念
教师要树立以学生为本、以育人为本的教育理念,深入研究教育规律和学生的成长规律。要充分了解、理解学生的需求,切实为学生的成长成才服务,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美等诸方面全面发展。要热爱学生,尊重学生的人格尊严,保护学生的合法权益,不得讥讽、歧视、侮辱学生,体罚和变相体罚或者以其他形式损害学生人格尊严。
3.恪守教书育人的职业道德
教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感,真正做到以言传道、以行垂范;要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责,树立正确的价值观,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义;要自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范影响和培养学生;要牢固树立育人为本、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系;要忠于职守,遵守各项规章制度,严格执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务;要严谨治学,恪守诚信,增强学术道德感,增强自律意识,不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果;在招生、考试、论文答辩、项目评审、评估考核、成果鉴定等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为。
4.具备专业化的育人能力
教师要认真钻研专业知识,苦练教育教学的基本功,不断增强教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识、新成果,不断优化知识结构,拓展知识面;要积极投身教育教学改革,踊跃参与各种科研教研活动,全面推进课程教材改革;要进一步研究教育教学理论与学生成长、成才规律,进一步探索、掌握先进的教育教学方法。辅导员和班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识,运用先进的管理理念和方法,提高教书育人的能力,增强教育的针对性和实效性。
三、加强和改进师德建设的主要措施
(一)坚持严格的教师准入制
建设一支政治素质高、业务能力强的教师队伍,要从源头抓起。要进一步规范教师资格的认定,坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。要进一步完善新教师的岗前培训制度,落实新教师岗前师德教育制度。在教师的引进、招聘中,要坚持严格的政治、道德和业务标准。
(二)强化师德教育与培训
学校通过教师继续教育制度,依托各类教师培训基地,采取切实可行的措施,对教师进行正确的世界观、人生观、价值观教育,加强教师的思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育,提高教师的综合素质。加强班主任与辅导员队伍建设,要进一步提高班主任的思想政治素质、职业素质和实际工作能力;要严格辅导员的岗前培训,深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训,提高专业化水平。
(三)建立完善的师德考核、激励机制
要建立科学合理的评估考核机制。把师德建设作为学校创建省级文明学校和党建思政先进高校工作考核的重要指标,作为对学院(系)党政领导进行考核的重要指标;把师德作为对教师进行年度考核、职务聘任、派出进修、评优奖励等的重要指标,在考核中重点考察教书育人的实绩与教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。
要建立科学合理的师德建设工作评价体系。在学校的教学、管理、服务的各个环节中都要体现育人的要求,制订定性和定量相结合、操作性强、科学合理的教师评价方法和指标体系,完善相关政策,体现正确导向,为师德建设提供制度保障,建立师德建设的长效机制。同时,建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络,通过听课互评、学生评议、家长反映等途径,及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况,尤其要注重学生对教师的评议。
要构建师德建设的奖惩机制。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度。通过评选优秀教师、先进教育工作者、陈嘉庚奖教金、三育人先进个人、优秀班主任、优秀辅导员等,予以表彰和奖励,并作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。
对有失教师形象的言行,要对有关教师及时劝诫、警示或给予处分;对师德考核不合格的教师,要严格实行师德“一票否决制”,终止聘任。对师德建设不力的学院(系),要追究学院(系)领导相关责任。
(四)加强对师德建设的领导
学校把师德建设作为一项事关学校全局的重要工作,纳入学校事业发展总体规划,加强领导,统筹部署。学校成立师德建设领导小组,师德建设领导小组由校领导、学校办公室、纪委、组织部、宣传部、人事处、教务处、学生处、科研处、研究生处、工会、团委、各学院(系)等部门领导组成,各学院(系)相应成立院(系)师德建设领导小组,形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、全体师生员工大力支持的工作格局。
各学院(系)要把师德建设作为党政班子的重要工作,明确各阶段建设重点,深入研究、探讨新情况、新问题,提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性。
(五)加大师德宣传力度
要善于发现和宣传师德先进典型的思想和事迹;要及时总结教师在教书育人工作中的先进经验,特别要注意挖掘先进教师的好思想、好作风、好做法,充分利用学校网络、公开栏、校报、广播站等媒体加以宣传推广,激发广大教师爱岗敬业,教书育人,无私奉献的精神;要经常举行师德建设先进经验交流会,并在教师节组织有影响的主题活动,引导广大教师自觉遵守教师规范、弘扬高尚师德。
以上意见,各单位要结合本部门实际情况,认真贯彻落实。

二○○六年六月十二日

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